2007年小学四年级语文教学质量检测分析报告

义乌市教育局教研室 叶立新

本次小学四年级语文教学质量检测是由教研室统一命题，中心校组织实施的。市属学校由教研室负责实施。交换监试，流水阅卷。检测过程组织严密，数据统计真实有效，可信度高。

全市所有学校的四年级学生全部参加了本次抽测。共抽测学校66所，学生1033人。

本次四年级语文教学质量检测注重基础知识和基本能力，试卷以课本内容为主，重点检测学生对本册所学的字词、句子的掌握运用情况和对所学课文的阅读理解能力。卷面基础知识51%、阅读与理解24%、写作与表达25%。为了突出检测的基础性，试卷选用了本册学过的课文作为阅读理解的内容，没有涉及课外阅读的内容。作文也选用了本册已经训练过的题目。

一、总体情况

全市统计数据

学校	均量值	平均分	及格率	优秀率
合计	2.15	81.15	96.1%	44.4%

从总体情况来看，成绩还是比较理想的。全市平均分81.15 是符合试卷的难度值设计的。全市合格率96.1%。其中开发区学校、朝阳小学、稠城三校、稠城一校、艺术学校、宾王小学、东洲小学、义驾山小学、王宅小学、黄杨梅小学、等10所小学和龙回小学、杨村小学、楼下村小学、王宅前王、王宅杨宅、王宅张宅6所完小的合格率达到了100%。有41所学校的合格率在市平均合格率96.1%以上。

二、全市学校数据

全市数据情况，从平均分来看，最高的是90.60分，最低的是64.20分，相差26.4分；从合格率来看，最好的100%，最差的63.3%，相差36.7%。但是如果排除最差的1所学校，最差的就是83.3%，相差只有16.7%。这个差距是正常的。

从数据统计情况来看，本次抽测，某某中心的阅卷工作没有严格按照统一标准进行，导致该中心所有小学得分偏高。从阅卷后调用的试卷检查来看，在作文批改上完全没有按标准进行。我们随机抽查了一个班级40人的试卷，作文满分的12人，占30%，扣1分的21人，占52.5%，本题全班共扣了32分，得分率高达96.8%。

三、抽样分题统计数据

题序	一	二	三	四	五	六	七	八	九
得分率%	82.15	98.12	82.23	88.23	82.35	68.21	79.23	64.35	87.49

我们随机抽取了一所农村学校一个班级40份试卷进行了样本分析。从答题情况来看，基础知识部分（1-5题）学生的得分率都在80%以上，个别题目更是高达98%，这说明学生对基础知识的掌握还是比较好的。比较弱的是综合应用的选择题、判断题和阅读理解题，特别是选择题和阅读题（5、8题）得分率低于70%。这说明学生的语文能力还有待进一步加强。

四、教学建议

本次四年级语文抽测，是以课本基础知识为主的，从抽测数据来看，学生的掌握和应用情况还是比较理想的。当然问题也还是存在的，比如校与校之间，教师与教师之间还存在着一定的差距，语文教师的专业水平有待进一步提高，学校的教研有待加强。

1.要继续重视语言的积累

本次抽测中，读拼音写汉字选用了4个只要求学生认识到字让学生写，结果本题的得分率只有82.15%，多音字、句子积累的得分率也只有80%多一点。这说明教师对学生的语文积累重视还不够，必须继续重视基础知识和语言的积累。    

2.要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重，本次抽测也不例外。抽样得分率只有64.35%。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是学习课文的表达方法。教师要切实抓好课文的阅读和理解。应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。同时，教师应巧妙设计好教材中的训练点，把每一篇课文都作为语言文字训练的教材，使学生学会精读批注、联系上下文理解词语、句子意思等方法。

3、引导学生活学语文

我们的语文教师抓住语文教学本质属性，拓宽语文学习途径，开发语文学习资源，全面提高学生的语文素养。首先学习语文必须有足够的“积累”，这是不容忽视的规律；但是，“积累”是为了“用”。也就是说，学语文不是最终目的，而是掌握一种工具、一种手段。既是工具，就不能当作摆设，而要用以参与种种实践活动。对于学生来说，首先是拿它用于学习实践，用于学习各种新的知识技能；还要把它用于生活和种种社会活动。学生学了一些字词，学了一些句子，读背了一些诗文，如果仅仅是为了记住它，把它储存起来，那是我们一贯反对的“死读书”，必然导致死记硬背，使学生的思想僵化，才智被扼杀。“积累”和“运用”兼有，才是完整的语文能力。

质量是教学的生命线，提高教学质量的关键在课堂，我们要牢固地树立质量意识，加强对课堂的研究。本次检测可以促进我们从学习《语文课程标准》入手，养成勤于反思的习惯，探讨加强和改进语文教学的策略，这样才能促进学生语文素质的养成，推动我市语文教学质量的不断提高。

请各校对照本校的成绩进行认真的分析，寻找差距，制定改进计划。