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| 信息技术与课程整合现状的思考 |
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[ 2005-9-20 15:13:00 | By: 木马 ] |
记得在我还没有毕业的时候，大家已经在纷纷讨论信息技术与课程整和，而且都在花大量的时间做一个课件，花里胡哨，等到上课的时候却课堂早就偏向了课件，忽视了教学。
所以，
1、有一句话说得很对，整和，应该是信息技术向课程学科整和，课程毫无疑问是主体。运用信息技术是为了提高课堂效率，盲目地运用信息技术，只能是本末倒置，喧宾夺主了。其实，我想整和本身就包含了适当地运用，用好，用准，用得恰倒好处的意思。
2、至于实践方面的现状，倒是可以引用实验小学的一次调查问卷的结果来说明，这次问卷是关于信息技术与课程整和的实验班的开办的调查，就我们班而言，绝大多数家长都同意子女入班并且为其购置笔记本电脑，但是也是绝大多数家长都表现出相似的忧虑：给子女配备电脑以后，怕学校引导不好，学生沉溺于游戏，迷恋与网络中大量不良的信息。同时也要求学校要加强引导，用好信息技术。
我想，这个也是现在开展信息技术与课程整和的老师所忧虑的吧！学生可塑性很强，辨别是非的能力也比较弱，再加之大量良莠不齐的信息的充斥，这一切，也是这个课题所需要讨论研究解决的。
3、课堂的效率问题。这个问题就是牵涉到如何将信息技术与课程更加有效的紧密地整和在一起了。利用信息技术进行课堂教学，本身就是比较费时的，但是如何更好地利用信息技术的手段更好地达到教学目标，完成教学任务，提高课堂的效率，这是一个十分重要的问题。 |
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