教学目标：

1、借助于多媒体，逐步抽象出有序搭配的方法，使学生思维逐步由具体过渡到抽象。

2、训练学生有序思维的能力，培养学生学习数学的兴趣，用数学方法解决实际生活问题的意识与能力。

3、培养学生倾听的习惯和合作学习的精神。

教学过程：

一、创设情境，导入教学

1、提问引入：回忆学校昨天中午与下午的菜各是什么？

2、引导区分荤菜和素菜的数量。

3、由此引出搭配的学问：如果将中午的菜重新搭配成一荤一素的，你有几种方法。

二、动手实践，总结搭配的学问

（一）搭配周一菜谱。

1、出示周一菜谱——荤菜：肉丸子，素菜：白菜，冬瓜

师提出要求：通过自己动手操作进行一荤一素搭配方法的探究。

2、生在学生机端自由搭配。然后将结果写在本子上。

3、汇报展示搭配结果。

（二）搭配周三菜谱

1、出示周三的菜谱——荤菜：牛排，鱼，素菜：豆腐，油菜。

2、利用教学平台，生在学生机端进行配菜的尝试。要求小组内合作操作，并且记下操作结果。

3、汇报交流，师板书。

（三）搭配周五的菜谱。

1、出示周五的菜谱——荤菜：肉丸子，虾，素菜：白菜，豆腐，冬瓜

2、合作实践，记下搭配方案。

   师提出进一步要求：要求要有序地进行搭配方案的设计。

3、根据汇报，师记下有序的搭配方案。

（四）总结搭配的学问

1、屏幕出示学生总结的配菜方案，观察方案，总结搭配的学问。

2、生独立思考，后在小组内交流自己的想法。

3、汇报，师引导有序的搭配。

三、拓展练习。

完成课后练习。