策略二：以一节课为抓手，在磨课中砺练自己的基本功。

磨课磨什么？

1、目标——要干什么？

2、教材——需要什么材料？

3、环节——哪些是必备环节？

4、学生——可能出现哪些问题？

5、细节——提什么问题？如何反馈？

同一堂课磨课思考：

1、不同的版本教材能改变的是什么？

2、不同的教师能改变的是什么？

3、不同年代能改变的是什么？

4、值得保留的必须保留的是什么？

磨课思路：

接纳——比较——质疑——完善——超越。

做加法——加减混合运算——做减法

教师在课前要不断地以一个旁观者的身份澄清细小问题：

1、每个环节的具体目标明确吗？有没有偏离一节课的中心目标？方法与目标、教材匹配吗？

2、设计了人人能独立完成的基本练习了吗？大概需要多少时间？

3、一共提几个问题？重点讲解什么？让学生讨论什么？

4、40分来得及吗？

……

课后要及时依据预设进行反思：

1、教学目标是否达到？有什么标志？

2、设计与实际的进程的差距如何？

3、还存在哪些问题？

4、后继学习如何解决这些问题？

……

策略三：

苦缗基本功，使自身拥有可持续发展的潜力。

入口：

1、设计几道好题目，出一份好试卷。

2、磨一节好课，整理出教学案例。

3、关注几个学困生，提高他们的成绩。

4、读一本教育教学的理论书籍。

5、听几节其它学科的课和初中的课。

6、积累日常教学中的问题，写几篇教学日志。

途径：

1、自己眼中看自己

2、同伴眼中看自己

3、学生眼中看自己

4、书海作伴看自己。

——一篇发人深省的好文章！学习之，对照之，遵循之，反思之……谢谢chenqy7281！