在发言现场，发言的都是专家、教研员，却没有一线教师，这很不正常，专家有发言权，我们一线教师更有发言权，因为我们最知道梨子的味道，最知道做综合实践活动的酸甜苦辣！而且，自己在从事综合实践活动区域合作的研究和实践上确实遇到了无法破解的问题，眼前正聚集着全国综合实践活动的精英，我不求教于他们还等什么？于是，专家一讲完，我马上高高举起了手。当我动情地讲述自己在综合实践活动区域合作过程中所遭遇的前所未有的困惑与阻力时，我注意到陈树杰教授和他边上的一位专家正神情专注地不停点头表示赞赏。

         我刚接过主持人递过的话筒时，还有些须紧张，但自己清了清嗓子，便很快镇静了下来。我现在还记得自己当时的发言：各位专家，大家好！我是来自义乌市五爱小学的一名综合实践活动一线教师。我现在在综合实践活动上有很多困惑想请教在座的专家。我们知道综合实践活动倡导自主、合作、探究的学习方式，但在实施综合实践活动的过程中，我们的教师合作了吗？我们看到很多学校的综合实践活动在各自为战，一些课题在重复地做，一些挫折、失败的例子在不同学校重复上演，学校与学校之间缺乏沟通与合作，于是综合实践活动前进的步伐在这5、6年间前进不大。后来，我接手了一项由中央电教馆与美国WORLDLINKS组织合作的一个远程合作项目的开展，这个项目的开展给我一个启发：可否采用远程合作学习的手段进行综合实践活动的区域或跨区域的合作？后来我受美国一个《网上种南瓜》的远程合作学习项目的启发（陈树杰教授边上的一位专家马上替我纠正说是“日本的”，但我明明记得是美国的一个项目），制定了一个比较切合实际的综合实践活动项目《网上种大蒜》，以义乌星光教育论坛做为活动平台，并开辟了团体博客，综合在线QQ群。后来，这个项目广受义乌教育界关注，点击量不断攀升，吸引了5所学校合作参与，最后坚持下来的除我们学校，还有义乌市实验小学和一所农村小学——王宅小学。综合实践活动区域合作取得阶段性成果。下一步，我们正准备开展跨区域的合作，联合全国的热心于综合实践活动的老师，具有奉献精神和真心热爱综合实践活动的老师，来共同开展综合实践活动跨区域的合作。但是我们在开展综合实践活动区域合作的过程中可谓历经千心万苦！因为我们都不是专职的综合实践活动教师，我们除了担任班主任和一门主科语文外，还担任着其他杂七杂八的课，我们知道综合实践活动没有固定的教材，要全靠教师创造性的劳动，这势必要牵扯很多的精力和时间，那么势必会影响到学科的教学，我们应该怎么办？在进行综合实践活动区域合作的过程中，我们会遭遇部门条块利益的影响，那么如何建立区域合作的管理机制，也不是我们一线教师所能独自面对的问题；我们既想加强区域间的教师合作，也想加强区域间学生间的合作，但安全问题怎么办？如果开展综合实践活动跨区域的合作，网络平台如何搭建？我们学术委员会能否提供一个供全国的综合实践活动教师参与的平台，让我们广泛开展跨区域的合作？”

         我发言一结束，北京的那位杨老师立即接过话筒关于我的问题谈了自己的观点。同时专业委员会的一位专家在黑板上写下了学会的综合实践活动网站，目前暂时挂靠在江苏南通高等师范学院，地址是：www.ntgs.com.cn/xdy   .理事会的这位专家在杨老师的讲话一结束，对我提出的关于综合实践活动区域与跨区域合作的问题予以答复，他首先赞扬了我在综合实践活动上的献身精神。他说，做综合实践活动首先需要有献身精神，如果没有献身精神，陈教授及领导下的学术委员会就无法开展。他接着对我们开展的综合实践活动区域与跨区域合作的探索予以高度赞扬，称我们的课题开展是基于网络环境下的综合实践活动，是一种高层次的综合实践活动开展形式。 同时予以热情的指导：1、我们的活动开展需要有方便的网络空间和通畅的宽带保障，能够保证同时有许多人上网；2、网络要保证正常运行；3、及时删除不健康的内容；4、指导教师需要献身精神。最后他鼓励我把这个课题坚持做下去。

         专家的鼓励与指导更坚定了我坚持把综合实践活动区域与跨区域合作的研究做下去。刚才这位黑龙江的专家（后来得知她是学术会员会理事之一）一句“辛苦了”，比任何褒奖都让我感动和骄傲！（2007年6月16日夜记之）