窦特在《秋天的怀念》教学时抓住 "咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……"紧紧扣住“好好儿活”教学主题。要让小学生体验充满哲理的“好好儿活”的沉重话题确实不易，在激情四溢的窦特鼓动下，顺理成章的完成了教师的课堂预设。不过从教学形式的展示看，生成39次掌声的基础、目的、效果、气氛与“好好儿活”的沉重话题、与文本蕴含的情感是否吻合，是否协调，阿仁还是打了几个问号。教学手段、教学形式、教学方法还是要为教学内容服务，我们还是根据文本创设教学情景吧！03.19