《九寨沟》写读结合教学设计 教学目标：
1、会看图用上合适的词语说一句或者是几句通顺、生动的句子。
2、让学生通过《九寨沟》课文的学习了解一篇写景的文章该怎么把景写活了，写生动了。
3、学会借鉴好的习作方法、学会修改自己的习作。
教学准备：
1、课件。
2、文章。
教学过程：
一、导入。
直接导入：今天老师要带着大家一起去九寨沟游玩。
二、你对九寨沟了解多少：
预设：1、了解得多。顺势引导。
2、没有了解。那你想了解什么？
相机介绍九寨沟的地理位置、九寨沟名字的由来。
PPT：在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
三、说话、写话练习。
1、Ppt出示风景图片。先总的看一下九寨沟有哪些比较主要的风景，看到这里，用一个词或者是一句话表达自己的感受。
2、如果要叫我们写一篇关于九寨沟自然风景的文章，你觉得有内容可以写吗？
得出：瀑布、雪峰、湖泊、森林（按学生讲的顺序板书）
正符合了我们习作的一个要求，板书：内容要具体。
3、过渡：我们来看看该怎么写呢？
4、找好重点，指导说其中一幅。
5、快速一幅一幅叫学生说。（抓出学生讲的比较好的词语、比较好的写法或者是好的修辞方法。可叫学生评价，可师直接抓出教学点。）
自己选择其中感兴趣的一方面用一两句话写下来。师巡视快速找到比较有代表性的学生上台汇报，讨论：该怎样给这些上台的同学排排对？（从远到近）。
组合成一篇文章投影在屏幕上。
（1）读一读。
（2）我们先不评价，我们先来看看作家笔下的《九寨沟》。
四、学习美文《九寨沟》。（对比学习）
过渡：1 同学们写的《九寨沟》还不错，不过作家笔下的《九寨沟》就更美了。
1、看看课文是怎样写九寨沟的自然风景的。
读了作者写的，你最大的感受是什么？（神奇 美）
作者是怎样把这份神奇的美表达出来的呢？
总结写得好的地方：
（1） 动态描写：插入、镶嵌、腾空、遍布……（把静止的山山水水都融合在一起了）
（2） 色彩描写：五彩缤纷、雪峰、云霄、彩带、森林、宝石……（色彩感很强，却不重复，用多样的表达方式来体现）
（3）用词简洁。（却能表达出特点。）
（4）描写生动。（各种比喻）
（5）重点突出：湖。宝石、图画、五 花海、五彩池、天然台阶（板画并板书）
请把这些句子一起来读一读。
师评价。
请一生来读。其他学生闭上眼睛想象。“仿佛看到了什么。”
小结：九寨沟不仅山美树美，水更美。所以人们都说：黄山归来不看山，____________.
2、不好的地方有吗？
写作顺序可以商榷
3、一起修改刚才几位同学合作写的这篇习作。
五、布置作业。
1、九寨沟除了……还有很多异兽珍禽。下一堂课我们再来学习。
2、写一段完整的介绍九寨沟美景的话。
板书设计： 九寨沟
具体内容
抓住特点
语言优美
顺序清楚
重点突出
