倒影
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教学目标：
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昨天晚上写了一篇稿子，没时间打，所以叫打字员打，修改好以后又叫她重新校对，没想到发出来的还是没把全部的字都改过来，还有2个错字。看到的时候（已经快放学），真想哭。极度难过中……忙得忙得就……这样了，没有把一件事情做精致的心思了，严重检讨。
下午带学生出去“啄木鸟行动”，一路上高高兴兴，收获颇丰，还顺带做了“环保小卫士”，给学校门口的垃圾捡了捡，学生也很自豪。回到办公室，准备传照片，却看到了还有错别字的稿子已经发在网上。
极度难过中，一个学生跑来问我，有没看到他的照相机。天哪，总不会把照相机丢了吧？？？？跟着去问了一些人，跑了大队部，总务处……无果。。。。
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早上学生报到，我收费，
发书，
中间和一些家长交谈，和择校生家长说明可免课本费的几个条件。
大部分学生都到了，和学生交代事情，今年的课本要收回了，要特别爱惜、小心保管。
大部分家长送孩子来了以后都没回去，站在教室外面等，所以长话短说。9：多一点，放学。
下午领票，
写好2个稿子，
找资料、打电话叫学生回来出黑板报，
中间几个早上未报到的学生来交钱，顺便和家长交谈，
约一个朋友吃饭，有事，没去成。
想起今天是一个同事的农历生日，别再象去年一样祝福发错日子。
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班上的孩子有一个不太好的习惯，不管你课上到什么份上，他们都有可能会突然举起只小手，冒出一个问题。可能和你在讲的内容有关，可能是本课的问题却是和你现在在讲的内容没有关系的，甚至有丁点关系的也有可能在课堂上提出来让全部同学一起来解决。我也是今天在写这个教学叙事的时候才猛然总结出班上孩子这一特点的。以后得改正孩子的这一习惯，有和老师讲的内容关系比较大的问题可以及时提出，这样有助于教学的深化；和本课内容关系比较大的问题可在课后提出，这样不会打乱其他学生和上课老师的思路。今天就讲一讲我在上《狼牙山五壮士》时发生的一段插曲。
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反思着这次上课的得失，感觉有满意的，也有失意的，满意之处如下：
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你知道我要表达谢意吗？要客套自己客套去，不要扯上和你没多少关系的我
们。。我有我的爱憎，我喜欢谁不喜欢谁，我感谢谁看不顺眼谁都是在我，你却帮我一
股脑儿全谢了，我不舒服！
还有一点想法，说客套话的时间也是时间，还有人经常说，时间啊，。时间，就这
悄悄地悄悄地 一天过去了。。。。现在才发现我们的XX教研员为什么这么有魅力了，
言简意赅！也不会有很多客套。。。。很多人喜欢！
阿仁是怎样的教研员/。？
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没想到他家后面竟然自长了几株桑葚，知道后，忙不迭就去摘。只可惜没带相机去，真想让那红得发紫的桑葚除了装我的肚子外，还可以保存在我的电脑里！忙着摘鲜果，都不在乎蚊子咬。临江的林子，多的就是蚊子了。嘴上大叫用我们的血给蚊子送来一顿美餐，身体却没行动，还是在那摘。不久，便摘了一小袋。这是我第一次摘桑葚。也是第一次好好地吃桑葚。被雨水洗刷过的桑葚，不是很甜，却省却了洗的麻烦，对我这种懒人来说，也好！
回来后数了数我给蚊子送晚餐后，它留给我的纪念品，它竟然亲了我十几口，还好我有白花油！驱除痒痒的，立杆见影，谁用谁知道！
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学生真是容易满足．这个小朋友家里可能没有什么课外读物，家中也没有报纸订过，他捡到了一张电视报，就乐成这样，可能是看到他喜欢的电视的电视名吧，就津津有味地看了起来，瞧，那高兴的样子，多可爱！多逗人！！！！还引来了另外的小朋友！
