感谢上苍，感谢所有上帝，能给我一个走入山村的机会！在过去近200个日日夜夜里，总是让我想起一个短语——坐拥山村。因为早先几年就听说过这四个字，记得是在一篇散文中，文中透露出的闲适与惬意，足以羡煞神仙，何况吾等，禁不住批注：能在风吹草低的地方静静地劳动是一种幸福。

    今天，真真切切地坐拥山城了，反而没有了闲适和宁静。早上一到校便进入“战斗”状态，快速批改完学生家庭作业，顺便监督几个不完成家庭作业的孩子完成，其他孩子晨读。批改完了，也差不多第一节课开始上课，上完语文上数学。备课？呵呵，我能保证上课之前阅读过《教参》，美术课、音乐课、品德课，我能要就要来，地方课程，我自己的课，不是语文就是数学。体育课，我不敢要，因为要检查。这些课要来做什么？读书，讲评作业、新授课诸如此类。

       是啊！我在折腾谁呢？ "若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香“，我只能这样勉励自己和我的学生。因为班里学生的学前教育和家庭教育几乎是零，更有一些学前教育是负的，心中真希望他从来没有上过幼儿园，或许习惯的培养会更好！面对学生的现状，必须保证他们的学校期间，加大学习密度，拉长学习时间——特别是语数的学习，这是基础更因为是主课。

      能否在提高教学效率上下苦功呢？是的，我努力着，尝试着！渐渐地发现，教学的高效，必须建在在默契的师生合作上——这或许是很多特教不敢上低段课的主要原因吧：低段学生刚入学不久，还不懂得如何与老师合作，也不懂得老师地脾气，更不明白课堂的意义，自然难以出高效地课堂。现在只能多上语数课，既解决基础薄弱的问题，又通过与学生更多时间地相处，磨合我们彼此之间地合作！或许，渐渐地，我们的合作会更娴熟，精心设计课堂，教学也就渐渐变得高效，我也不需要去过多要课，毕竟这是”违纪“。

      在折腾中等待那天快点到来！