是该思考“考试的教学”
2008-5-13 22:50:00
今天参加义乌市语文教学基本功考试。考试过程中，我自问认真审题、仔细答题，表达流畅。但是考完之后，与同事一对题目答案，还是发现一个不可饶恕的错误。
题目是这样的：……………………（一个长句子）（请把这个句子改成两个把字句）大概是这样的，当时我一瞅题目就回想起，以前学生毕业考试中有过类似的题 目，都是把一个句子改成两个句子。但是今天考试的要求是：改成两个把字句。我愣是没有将“把”字看到，结果糊里糊涂地改成了两个句子。
考试已经过去，结果无法改变。但是对于这个题目中我自己的错误，我一直耿耿于怀。我反思自己错误的原因。是自己太急吗？我一听主考老师说时间是60分钟， 心中就紧张了，读书的时候，我是出了名的“慢镜头”，这下可惨了。于是一拿到题目就巴不得一目十行将题目读懂。但是考试的时候一般都是紧张的，难道这能成 为自己看错题目的理由吗？不能！是自己太粗心了？一直到现在，我都有这个缺点，做事粗枝大叶，虽然也在努力改正，但是在关键时候狐狸尾巴终究暴露了。但是 我反思，粗心仅仅是一中缺点吗？它背后应该还有其他。为什么会产生“粗心错误”呢？恩，其实它所折射出的是做事（做题）的思维方式。
很自然地想到学生的考试。
好多次，总有一些学生考试看错题目，倒霉扣到冤枉分的同学，如果折算成平均分，至少全班的平均分要因此而少去2-3分。以前我总是责备、批评，然后请粗心 错的同学自我反省。考试考得多了，错得多了，反省多了，总有一些效果。但是总是不尽如人意，现在回想，其实，粗心，，它反映了孩子做事做题的一种方式上的 缺陷。他们总是自视“这种方式”快捷方便，却不知因此容易成为“马虎”。他们总是对问题一知半解，却自信“没问题”了，结果，语句稍一改变就糊里糊涂，张 冠李戴。
比如，以前经常碰到“找出下列有错的一项”这样的选择题，而很多孩子会理解为“找出下列全正确的一项”。孩子找来找去，找不出来，就瞎蒙一个。其实面对这 样的题目——有一个关键字的题目，完全可以让孩子（特别是几个粗心的孩子）把关键字圈出来，然后让孩子心理时刻想着关键字再去看选项。这样粗心的孩子自然 学会细心了。
还有比如回答的问题，孩子答得莫名其妙。此时，有的老师就是责怪，“你怎么就不读读这个句子！？”其实孩子何尝没有读过呢？只是，他们读过了，也没有读明 白！这时候，我可以帮助孩子，教给孩子联系上下文和联系生活来回答问题。我的感觉这个时候教给孩子联系上下文阅读和联系生活思考，比平常教学还有效！
通过本次教师基本功考试，成绩如何——心中虽是忐忑，也明白无法改变——暂且不论，倒是让我想到如何教学“考试”了，这或许也是一点小收获吧！
∽一览小岳∽
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Re:是该思考“考试的教学”
2008-5-14 7:49:37
哈哈哈，自己体会到了吧？
以下为blog主人的回复：
体会是早就体会到了，不过，这次深刻了——深得有点心里痛了！
∽
叶老师
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哈哈哈，自己体会到了吧？
