一、教学目标：

1、能在具体词语中认读本课“会认”生字。能正确书写本课“会写”字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的段落。

3、能理解文中关键词句的意思，能理解课文的主要内容。

4、能用“会写”字扩词。能正确运用本课的部分新词。积累常用句式。

二、教学安排：

◆ 完整版——3课时

第1课时

一、课时目标：

1、能在语境中认读本课生字。能正确书写本课“会写”字。

2、能正确、流利地朗读课文。理解文中关键词句的意思。

二、教学过程：

（一）课题教学。

课题教学。（或语言训练，或整体感知，或激发兴趣……）

（二）读通课文。

1、自读课文，标注自然段、圈划生字新词。（教师巡视）

2、语境识字。认读生字、词语或重点句。交流识字方法。

3、指名轮读课文。随文解词，朗读指导。

（三）写字教学。

1、观察生字，字形分析。

2、有选择性地范写指导。

3、书写、评议。

第2课时

一、课时目标：

1、能理解课文的主要内容。

2、能有感情地朗读课文。

3、能背诵指定的段落。

二、教学过程：

（一）读懂课文。

1、质疑问难。（或讨论，或点拨，或讲解，或置搁）——引出主问题。

2、细读感悟。在理解课文主要内容的基础上指导有感情地朗读。

（二）读活课文。

采用多种形式进行表现读。如赛读、复述、表演等等。可分段读，角色读，引读等等。

（三）背诵积累。

同桌互背指定段落。

（四）拓展教学。

第3课时

一、课时目标：

1、能正确书写、运用本课新词。

2、能用“会写”生字扩词。积累常用句式。

二、教学过程：

1、认读词语卡片。先齐读2遍，再指名认读。

2、“会写”字扩词。认读词语。

3、听写词语，同桌互改。

4、提供语境，造句练习。

5、词句训练。

◆ 经典版——2课时

第1课时

一、课时目标：

1、能在语境中认读本课生字。能正确书写本课“会写”字。

2、能正确、流利地朗读课文，能理解文中关键词句的意思。

3、理解课文的主要内容，在老师的帮助下能有感情地朗读课文。

二、教学过程：

（一）课题教学。

课题教学。（或语言训练，或整体感知，或激发兴趣……）

（二）读通课文。

1、自读课文，标注自然段、圈划生字新词。（教师巡视）

2、语境识字。认读生字、词语或重点句。交流识字方法。

3、指名轮读课文。随文解词，朗读指导。

（三）写字教学。

1、观察生字，字形分析。

2、有选择性地范写指导。

3、书写、评议。

第2课时

一、课时目标：

1、能有感情地朗读课文。能背诵指定的段落。

2、能正确书写、运用本课新词。积累常用句式。

二、教学过程：

（一）读懂课文。

1、质疑问难。（或讨论，或点拨，或讲解，或置搁）——引出主问题。

2、细读感悟。在理解课文主要内容的基础上指导有感情地朗读。

（二）或表现朗读或背诵积累或拓展教学。

□ 采用多种形式进行表现读。如赛读、复述、表演等等。可分段读，角色读，引读等等。

□ 同桌互背指定段落。

□ 补充课外相关内容。

（三）词句训练。

1、听写词语，同桌互改。

2、提供语境，造句练习。

◆ 精装版——1课时

一、教学目标：

1、能在具体词语中认读本课生字，能正确书写本课“会写”生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的段落。

3、理解文中关键词句的意思，能理解课文的主要内容。

二、教学过程：

1、预习：圈划标注，检查词句。

2、读通：随文解词，朗读指导。

3、读懂：质疑问难，理解感悟。

4、读活：美读内化，背诵积累。

5、拓展：互文阅读，语言训练。

◆ 补记

由于课文类型、体裁、题材的不同以及教学和学生的实际不同，在进行一篇具体课文的教学时，我们是无法对其作统一要求的。如“对话类课文”就可抓住人物对话，突出分角色朗读或情境表演；又如“图画类课文”就可充分发挥图画的作用，进行“看图说话”“看图复述”等口语类练习。

教学有法,但无定法,贵在得法。其间高下就看个人造化了！