发 现
今天已经是开学第二周，时间真是过的飞快。第一单元已经上了一半了，学生情况基本上有所了解，自己感觉下的工夫还很不够，上周听写，有8人全对，今天听写，全对人数达到12人，检查了他们的听写批改，同样将名字认真抄录下来，作为表彰。
今天的一个发现让我感触颇深。课堂上学生读书时，我边听，边巡视着每个学生的书，检查这两日的读书签字，突然看到姚锦鹏的书上，对课后题目做了很多认真的批注，明显可以看出他的预习是很认真的。再想，才更惊奇地发现一周来，每天家庭作业有问题的孩子当中一直都没有他的名字。这个孩子，在他三年级时我曾经教过他，那时总感觉他很贪玩，一学期下来家庭作业难得有完成的时候，就算偶尔有完成的， 也是随手乱画几笔而已。对他这个问题我没少花工夫，也没少教育，但是那时候感觉效果并不明显。一年后的今天，接手这班，前任老师又特别交代了他的作业问题，说是态度仍不够端正。可他的作业……我顾不得诧异，毕竟是个好机会， 也许正可以借他这点星星之火来燎原呢。于是在读完书后，我不失时机的表扬了他，把他的书拿给全班看，大家也都很惊讶的看着，向他投去赞许的目光，有些没做批注的孩子还惭愧的低下了头。我看看他，他很兴奋，也很激动，眼角有泪光闪烁。
我想，我和他都需要一个重新认识对方的过程，过往的种种不良印象，是不是应该先从脑海里抹去才好？如果不是这印象的存在，也不至于到今天才发现他在预习中的进步了。完全不了解学生原本的情况固然不好，但是太了解他的过去，也会在头脑中形成思维定势，对现在的认识造成一些误导。让我把头脑中对孩子的成见抹掉，像认识一个新生婴儿一样去看每个孩子，那么，我想，我的眼睛里时刻都会充满发现的欣喜。
