（一）
电视里整天都在滚动播出四川大地震的消息，中午午休的时候看了一会，惨不忍睹。放学的时候布置学生也去关注一下，晚上自己又坐在电视机旁，看着一幅幅血肉模糊、尸体纵横的画面，口中念念有词：太悲惨了，太悲惨了。

有些后悔让孩子去关注这样的事情。因为，伤亡的群众中，有好多是在校学生。朋友跟我描述，有的孩子手中还握着笔，还拿着书，还在思考，还在回味，就这么轰隆一声，许多生命消逝了。她的声音不住发抖。我的心一点一点地往下沉。

在网上四处询问四川的朋友：你还好吧？家人还好吧？手机短信不停：有亲人朋友在四川吗？答：没有，你呢？得到肯定的回答后，长吁一口气。

总理说：今天晚上１２点之前必须修通公路。于是，等着，想看个结果。先行部队徒步进入汶川了，但物资和器械还是不能进入。雨一直下，专家说，因为地震一下子释放出大量的能量，对天气造成了极大的影响，所以一般强震都会伴有大雨。

很揪心，那些漂浮在雨水中的幼儿园的孩子，那些小小的尸体，前一秒钟，他们还是家人手心的宝，还在老师的关怀下欢笑，如今，这么孤单无助地躺在冰冷的水中。

灾民在哭，救援的人也在哭，总理哭得不行，把电话摔了：我要的是１０万人的生命。

后悔了，后悔了，孩子看到会如何感想，触目惊心的画面，太残酷。但又想，这样的场面看到过，会更能体味到生命的珍贵吧？

正如那位劫后余生的朋友所说：以往的一切真不算什么了，只觉得活着，真好。

（二）
一个孩子的长成，健康、快乐的长成，实在太不容易。除了天灾，还有人祸。

晚上值周，去住宿部的办公室，一个以前教到过的孩子在写检讨书。他把寝室所有孩子的抽屉都撬开，看到有什么东西可吃的，就随便拿来。这个孩子写着检讨书，一脸的无畏，生活指导老师向我诉苦，说他劣迹斑斑，我看着他，他的眼神在我脸上虚晃一下，飘走了。

我能说什么呢？这是个可怜的孩子。我知道他心的另一端，全都维系在父亲身上。他的父亲，在我印象中是很和善的，很讲道理的。孩子确实调皮捣蛋，从小做了许多“坏事”，父亲并没有因此打骂，而是带着孩子登门道歉，然后给孩子讲道理。孩子虽好动，我却可以从一些细微的地方体会到孩子依然善良的本性。

而今，听说孩子的父亲坐牢了。我不能想象其间的过程。素来儒雅的父亲，突然成为阶下囚，那是怎样的灭顶之灾啊？孩子的心灵支柱，是不是在那时轰然倒塌了呢？母亲只是哭，每次，班主任把孩子的母亲叫来，这个四十才出头的女人除了一把鼻涕一把泪的控诉，实在不知道还能做些什么。孩子开始变了，不止是好动了，愤怒的攻击、无畏的决然。

我一句都没有说他，听完生活指导老师的控诉，让他回去了。在我还不知道如何修补他这颗破碎的心之前，我实在不忍心责备他。对一个小小的孩子来说，这场灾难才刚刚开始。

越来越强烈的无可奈何与失落又开始侵袭我的灵魂。这便是我不愿意当老师的最大原由吧。

（三）
做老师，就得随时准备，拷问自己的灵魂。这是我站在学校边的水杉下，跟我的同事交流时，发出的感慨。

彼时，阳光很强烈，我躲在树阴下，往前，看不到我的影子。

同事说，孩子很不听话，总是和其他老师发生冲突。这样下去怎么行啊？资格那么老！

青春期的孩子了，喉结开始活动，声带开始变化，个头突窜，性格叛逆。还是放下点老师的架子吧，真诚地，坦荡地面对他们质疑的眼神，在他们面前，展示一个真实的自己，而不是把自己塑造成至高无上、完美无缺的神。面对他们的挑剔，只能更完善自己。

为什么那么不自觉呢？因为，就算是自己，也有不自觉的时候。
为什么那么不听人劝呢？因为，就算是自己，也有想不通的时候。
为什么那么不求上进呢？因为，就算是自己，也有想要放纵的时候。

己所不欲，勿施于人。古人的话，能流传下来的，永远那么耐人寻味。既要人欲己欲，那么就从自己开始，先施于己，再施于人。

那么，这算不算是为人师的一种幸福呢？时时受人鞭笞而不敢有所懈怠，否则，无尽的烦恼会席卷而来。