一段时间作业改下来，发现了很多的问题。学生作业中的错别字很多，而且很难纠正。听学生说，以前老师也常布置抄写词语、摘抄好词句，可为什么错别字还是那么多呢？

推普周，我设计了一份改错别字的卷子让学生练习，结果也不是很理想。大概内容也偏难吧，考及格的也不过十多个学生。汗颜啊！

今天改作业，问题又很大。每道题我都校对了，但是再重新交上来批阅的时候，出错的还很多。要么就是出现错别字，要么就是漏写了标点符号。有时候脾气就那样上来了，真想好好地凶凶他们！

想到写字的问题，好多学生书写很不认真。看看网络上，好多都已经开始写钢笔字了。可是我还没有让学生动钢笔。我也想让学生慢慢地过渡到用钢笔写字，但是看到他们本子的字，晕！

说习作。昨天两堂语文课，写了作文《我最熟悉的人》，要求通过一件事来写。但是批改的时候，发现很多学生都没有把事情写清楚，有的很简单，一两句话就简单带过了，有的呢，甚至只字未提。问自己，是不是把学生习作的要求抬高了？于是，重新翻课标，第二学段的习作要求是：1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6.根据表达的需要，使用冒号、句号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。

唉，都不知道怎么办了！