班 级 管 理 五 艺

　　　　　　　　　            pjytxx          谢赣莺

班级教育是一曲绵长、激昂、壮美的大合唱，师生共同演绎，一次次推想高潮，最终达到一个完美的境界。针对我校是民办寄宿制学校，学生多为独身子女，娇气重，父母又多为经商，无暇管及孩子，几乎没有时间与孩子交流，导致学生行为习惯差，自制力不强。要引领这样一大班人“大合唱”，稍有不慎，就会走音跑调，乱成一片，更谈不上“高潮”、“完美了”。在班级管理上，我从“小、实、近、趣、悟”五艺入手，一步步打开学生的心扉，为学生的健康成长创造良好的氛围，取得了一定的成效。下面说说我的一些具体做法。

　 　小 　学生的生活是由一件件小事组成的，学生的思想、品德及行为表现也时时受到这些小事的影响。因此在刚入学这个月，我紧紧围绕学生生活的小事设计教育方案，根据学生的理解能力和认识特点开展工作。“小”字表现在三个方面：一是从小就对学生进行道德和行为规范教育。如：教育学生爱学校、爱班级、爱老师，上课课前物品的准备和摆放，抽屉里书本的摆放和整理，都规定了一定的要求；再如就寝要做到“三轻”，就餐要做到“三净”，课间要做到“三不”（不追跑、不打闹、不玩危险游戏），三操要认真做等都明确规定秩序，并设立督察岗，让学生自己管理学生，每日小结时教师再及时进行表扬和批评。二是对学生提出的目标和要求要小，体现层次性。如入学的第一周重点强调学生不在墙上乱涂乱画、乱踢脚印.第二周教育学生不随便乱扔点心袋、废纸，要把它们扔进筐。第三周强化学生不仅要把垃圾扔进筐，还要见到垃圾主动捡起。又如就餐纪律，我先要求学生就餐队伍要整齐，进入餐厅声音、脚步要轻，再要求学生吃饭时不要大声喧哗，吃完饭不要互相嬉闹，排队伍动作要快，不追跑，然后进一步强调学生吃饭时要坐姿端正，不能把脚翘到椅子上，也不要把背靠到椅背上，要讲究卫生。这样的要求学生易于接受，也能轻松达到，从而在这些小事中逐渐养成习惯。三是开展的活动要小。教育无小事，事事皆小事。教育的内涵就在于让学生从每一件小事的体验中升华。比如，我班的邵嘉豪喜欢拿别人的东西，说话没礼貌，根据这一现象，在每日小结上，我让学生讨论，帮助邵嘉豪找缺点，改缺点。学生在不知不觉中受到了不随便拿别人东西的教育，向人借东西时要有礼貌。邵嘉豪通过教育，进步很快。再如我班学生非常崇拜奥特曼，在课间经常模仿奥特曼做游戏，互相打闹。针对这一现象，我不是约束和限制，而是从正面引导学生，同学之间要友好相处，玩时要有分寸，这种现象有了很大的改观。我班的程子月上课注意力不集中，不专心听讲，但她做“生字卡片”积极性很高，双休日看课外书认了很多字。在每日小结上，我抓住她这一闪光点，表扬她，不仅激起她学习的上进心，上课变得积极主动，象换了个人似的，而且还掀起了其他学生做“生字卡片”课外识字的热潮，形成了一种积极向上的学习氛围……我想我们的工作只要从点滴入手，肯定能使学生潜移默化。

　 　实　 我们常说形式影响人，形式教育人。如果我们的工作为了形式而形式的话，其结果只能是停留在形式上。我的原则是虚功实做。一是教育要求实。我对学生提出的要求贴近实际。如榜样教育学生时，更多的是利用学生身边的那些看的见、亲切实在的“榜样”提出学习要求。有一次上课时我嗓子很哑，我班的应天琦小朋友下课就拿“草珊瑚含片”给我。当我含着泪向同学们诉说的时候，教室里静悄悄的，他们同样被这种爱老师的品德深深感动。这件事后，学生都能主动给我的茶杯倒满开水，帮我拿书……二是教育内容实。爱校教育是德育的重点。在加强爱校教育的过程中，根据学校的特点、学生的年龄，将爱校教育外化为爱父母、爱老师、爱周围的人，注意保护生活学习环境、不乱扔废弃物，待人接物讲究文明礼貌，认真学习，积极参加各种健康有益的活动等。这样，学生才能逐步理解，真正培养爱校情感。三是教育方式实。比如卫生教育，我要求学生“三捡”：下课看看桌子底下有没有纸屑这是“一捡”，吃点心时要主动扔点心袋，还要留意监督有没有同学随便乱扔的，要主动捡垃圾这是“二捡”，课外活动在活动场地上不管是不是自己的公共场地，看到垃圾也要捡，这是“三捡”。有一次吴强小朋友把别班公共场地上的垃圾主动捡起，我就随机表扬了他，在榜样的激励下，学生在这一方面作得很出色、很自觉、很主动。

　　 近　 我的工作力求贴近学生的生活实际。一是贴近生活。如爱父母教育，我让学生“给爸爸妈妈洗一次脚”，如爱老师，我开展了给自己喜欢的老师画肖像，并写上一句悄悄话。二是贴近学生。根据小学生争强好胜的特点，我设立了值周班长、值日班长、带队班长，让表现出色的小朋友分别担任，学生的积极性很高，竞争也很激烈。又如学生很爱听故事，我就让学生课外学讲故事，组织了讲故事比赛、介绍自己比赛，学生都很喜欢这样的活动。再如根据实验教材的特点，我设立了展示台，展示学生的创造性作品——音节卡片、生字卡片、优秀作业，通过展示台让学生互相学习，共同长进；同时还建立了“生字袋”，识字大王的评比活动，在有声有色的各项比赛中学生的潜力得到发展，个性得到张扬。

　　 趣 　对学生的管理一味说教、批斗，时间长了学生会感到厌倦，教育也会适的其反。所以我力求在“趣＂上下工夫。一是设计有趣的内容。针对学生上课坐姿不端正，我设计了“坐如钟、站如松、行如风”的实际操练，效果不错。二是采取新颖有趣的活动方式。如针对少先队活动开展了“我爱绿领带”的主题班队活动。由学生自己主持，讲故事，诵儿歌，表演小品，表决心……所有的学生都参加了活动，受到严肃形式下难以达到的效果。三是评价学生的方式新颖有趣。比如赵威小朋友上课坐得很端正，我就称他为“小将军”，杜梦婷上课发言积极，我称她为“女勇士”……风趣幽默的语言可以拉近师生之间的感情，使学生更加主动的参与各项教育活动。

　　 悟 　班主任的管理工作最终必须要转化为学生的自律，内化为学生自己的需求。应该说，重要的不是我们教给了学生什么，而是学生体验到什么，接受了什么。因此，关注学生的体验，注意学生所悟是很重要的。一是开展体验性的活动。一年级的学生刚入校，离开父母，对学校很陌生。我就组织学生参观校园，让学生摸摸、看看、想想、说说，了解校园的设施，环境的优美。很多小孩子刚入校时对周围的人、老师不熟悉就产生想家的情绪。我精心安排了“有趣的游戏”，让学生在玩中认识新同学、新朋友。使学生在活动中体验同学间的友情，感悟学校生活的美妙和有趣。二是让学生多渠道体验。可以是亲身体验，也可借助情境体验等。当然由于学生年纪小，这方面的工作还需进一步的完善和改进。

　　班主任工作是一项长期的工程，也是一项长效的工程。千百年来，无数仁人志士无不致力于教育这一主旋律，为使其尽善尽美而殚精竭虑。如今我辈再读“这首歌”，只要你、我、他尽一点心，努一把力，献一分才，就一定能使“大合唱”壮美无比！