我和学生的故事（1）
谢赣莺
这个单元是以“刻画人物性格特点”为专题的文章，拓展文本是我一贯的作风。我先让学生闭上眼睛，静静地趴在桌子上，思考：班里哪位同学很有个性，有什么性格特点。
学生抬起头若有所思，却又面面相觑，似乎不好意思说。“呀～～不会吧！同窗5年，难道不了解彼此嘛？”我很夸张地吃惊。在我激将法的煽动下，小手如林。“老师，野蛮的XXX！”“老师，喜欢尖叫的xxx！”……好个小郑啊！尽说的是同学的缺点嘛！被说的同学满脸不服气！我走到小郑身边，摸了摸他的头：“老师顺着你的思路，评价一下你，想不想听?”全班顿时鸦雀无声，好奇地望着我。“油腔滑调的小郑！”我笑嘻嘻地看着小郑。全班一阵窃笑。我做了个暂停手势，相当正经地说：“用欣赏的眼光看同学，同样你将得到的是欣赏，明白吗？”我看看小郑，他低下了头，随即又举起了手：“老师，我重说!多才多艺的XXX！（就是刚被他说成是尖叫的XXX！）”欣慰在我的脸上掠过，“是啊！说的多好！”我拍拍他的肩膀，“反应敏捷的小郑！”小郑那可是乐颠颠地坐下了。在他的带动下，其他同学都你一言我一语。“老师！热心的XXX！”“勤奋好学的XXX！”“文静秀气的XXX!”……正当气氛特别热烈的时候，小赵站起来说：“老实的小杨！”全班顿时哄堂大笑，小杨在大家的笑声中满脸通红。小杨学习成绩不好，长得膀大腰粗的，看上去就是笨笨的样子，性格有些唯唯诺诺，有些同学也爱欺负他，他总是逆来顺受。看着他对虾似的的脸，我于心不忍，为了盖住学生并非恶意的笑声，我提高了八度音：“老师有个更好的词来形容他，那就是朴实！原因很简单！老实在现在的意思当中有了引申义，那可是无能的意思，有贬义的意思哦！你们觉得小杨无能吗？”学生都摇了摇头。“那你们能说说他为我们班做过哪些贡献啊！”“老师，他投篮特别准，动作也很优美！还是校篮球队的主力呢！”“老师，他身强力壮，拔河比赛也有他的一份力！”……“是啊！小杨同学平时不善言辞，多朴实的一个人！多实在的一个人啊！”我一边赞美一边偷偷地看了看他，刚才还是满脸尴尬的他已挺直了腰，脸上露出腼腆的微笑。我悬着的心终于落地了。“中国的文字非常精妙，你在选择时一定要准确。”我面对学生坦然说道，“咱们继续！”“老师，诚实守信的XXX！”我随机赞道：“言必行，行必果。多么朴实、实在的XXX啊！”……
记得罗丹说过：“美无处不在，对于我们不是缺少美而是缺少发现”。我想改之：学生的善良无处不在，对于他们缺少的不是善良，而是教师的引导！
