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第1课时
（一） 激趣，引入新课
1.你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ .做“一字开花”游戏，看谁说得多。
板书：春雷 春雨 春风 春燕
2.出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的情景。
（二） 初读，了解短文
1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树
2.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）
3.分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
板书：
（三） 朗读，板画识字
1.读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字？读音有什么特点？
2.读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？
3.读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？
4.读第四节，说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。
5.齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？
第2课时
（一） 活动，巩固生字
1.自由朗读课文，在文中出生字。
2.同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
3.小组比赛认读生字卡。
4.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。
说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）
5.指导书写以上几个字。
（二） 背诵，感悟文意
1.借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。
2.创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。
（六） 扩展活动
1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢？
2.画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。
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