莺格的识字教学经验谈

                                 谢赣莺

一、 游戏识字。

    通过自己的教学体验，游戏识字不仅能增强了识字的趣味性，也有助于创设愉悦的学习氛围，更重要的是使学生喜欢识字。我一般是这样进行识字教学的：课前预习主要让学生用自己喜欢的浅颜色把生字词涂一涂，要求涂的形状要规范。课堂的识字教学我经常用“教具生字卡片”连续采用如下一些游戏：

1、“比耳朵” 或“魔力耳”： 即听音找字。看谁找得准，找得快。师把生字卡片放在黑板槽里，读一个生字的音，指名一生上台找卡片，找对后领读。

2、“找朋友”：这是一种归类识字。如果这篇课文音似、形近字比较多，我就会让学生观察字宝宝，哪些生字可以交朋友。学生会把偏旁相同的字放在一起，会把韵母相同的字放在一起，会把翘舌音放在一起，会把平舌音放在一起。等等。学生识字的兴趣在活动中增强，而且懂得了识字方法，为以后的学习奠定基础。

3、“送信”游戏：

    把卡片发给学生，学生在学生有节奏的掌声中有次序地把卡片放到相对应的的生字卡片下。放对了，在座的学生边拍手边念：“对对对，庐庐庐，庐山的庐。”

4、编序号游戏：这个游戏我一般用在生字比较少的课文。先让学生自由读几遍，然后给生字编上序号，师说序号生站起来抢答。

5、“抓阄”游戏：师拿一叠生字卡片，走进学生中间，指名学生抓阄……学生随意抽取生字卡片，然后高举卡片领读。

6、“小兔开门”游戏：师举卡片边摇晃边问：小兔、小兔谁来开？

生边做动作边回答：我来开，我来开

师：X、X、X，你来开，你来开。

生：瀑，瀑布的瀑

其余生就一起跟读一遍。

游戏识字方法有很多 ，我刚才列举的一些方法是不需要本钱的，也是最实用的，我想我们的课堂不需要什么华丽胡哨的东西，偶尔做个优美的识字游戏课件，调节一下学生，但不可能堂堂课要制作很多教具啊什么的 ，老师精力时间都很有限，我们的课堂还是需要朴实和真实。

二、建立生字袋

在2003年《小学语文教学》的第一期有我一篇介绍如何建立生字袋的文章。通过自己的亲身实践，我觉得这是一个巩固识字，积累汉字有效的途径。方法很简单，我首先给孩子们每人买了外观非常漂亮的一只小袋子，（外观漂亮吸引小孩，小孩就是小孩，很多时候就是在老师连哄带骗下热爱学习的。）挂在教室的识字角里。生字卡片制作也很有讲究。刚开始我考虑孩子年龄小，要求也低一点，请求家长协助，用扑克裁成两半，孩子在这纸上写上学过的生字，也可以是课外书上的生字（要求是注上拼音的，便于给其他同学交流。）到了后来，制作要求有了提高，学生可以根据课文，把字卡画成各种形状，如《雷雨》这一课，可以把字卡画成“小雨滴”“小白云”等，里面的字也由生字改成了词语（其实跟一字开花的意义一样），眼光不在局限与识字，而是积累词汇了。一般最少写这个生字的词语两个。我们班的孩子特别喜欢做生字卡片，特别是几个画画好，很有个性的孩子，做得很漂亮 ，再经老师一树立榜样，定期开展“识字大王”的评比。孩子们之间不仅互相交流互相模仿，而且是乐此不疲啊。

三、争当小老师

到了二年级的下学期，我在识字教学时，尝试放手给孩子空间，让孩子当“小谢老师”，“假如你是谢老师，你采取什么方法怎么来教这些生字？”学生的积极性很高，有的采用游戏，有的请学生编字谜，演动作猜字，有的是开火车等等，学生当“小谢老师”足足过了把老师瘾，下面学的也是有滋有味。我在边上偷着乐……原来老师也可以过把偷懒的瘾。把这块教学给孩子，让孩子自己教孩子，效果非常好。

四、课外识字。

生活是语文学习的大课堂。识字不能单单在课堂上，我借助“展示台”这个平台，设计了一系列课外识字的实践活动，这是我自己搞的一个课题，我就给大家看一些我自己设计的表格。

1．             的认字卡

2.看电视识字

3.商标识字

4.招牌识字

5.家庭读书会

6.收获园（利用课外读物识字）

7.成语快车

8.花铅笔的家（即古诗积累，给诗配画。认识新字）

这就是我的识字经，希望能给各位同仁有所启发。接着我讲讲我的写字经。