生：场，应该是读第二声。在字典里的意思是“平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物。”

师：我们可以叫它为“打谷场”。那么现在连起来，你觉得应该怎样解释呢？

生：打开窗户，面对的是打谷场、菜圃或花圃。

师：很好。还有其他收获吗？

生：我对黍字不理解，查了字典之后，知道是一种植物。

师：在这是指那种植物，还是植物的果实。

生：应该是果实。

师：也就是——

生：一种粮食吧？

师：那么鸡黍的意思是——

生：哦！是鸡的粮食。

生：我有意见，诗的第二句是“邀我至田家”，难道是准备了鸡的粮食，邀请我到他家去吃鸡的粮食？

哈哈哈哈，孩子们笑倒一片。

生：（笑着说）哦，应该是准备了鸡，各种食物，请我去他家玩吧？

师：不用“吧”，你说的就是对的。

（孩子们又笑开了）

师：那现在你能连起来说说这首诗的意思了吗？用自己的话。

生：能。

……

在这样的指导之后，接下来的预习课文中，我又让学生用这种方法去解决所遇到的难题。这几天，我发现学生自学时，词语理解得准确度提高了。

学生是需要老师去引导的。我们不能高估或低估他们的能力，但正确的指导是非常重要的。

附：《过故人庄》（孟浩然）

 故人具鸡黍，邀我至田家。

 绿树村边合，青山郭外斜。

 开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

　2006．12．9